1
دکتری برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
2
استاد دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران.
3
دانشیار دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران.
چکیده
هدف از تحقیق حاضر شناسایی سطوح مناسب تصمیم گیری در فرایند اجرای آزادسازی برنامه درسی در دوره ابتدایی است. تحقیق استفاده شده از نوع کیفی بوده و و روش سنتزپژوهی(تحلیل محتوا و مطالعه اسنادی) را در برمی گیرد. جامعه پژوهش شامل معلمان،کارشناسان، اساتید دانشگاه های استان آذربایجان غربی و هم چنین اسناد و متون علمی در حوزه تمرکززدایی در سال تحصیلی 98-97 است. در جامعه اول نمونه ها به صورت هدفمند انتخاب و مصاحبه ساختاریافته تا نقطه اشباع شدگی حجم نمونه ها به تعداد 19 نفر ادامه یافت. در جامعه دوم نیز حجم نمونه انتخاب شده شامل اسناد و متون علمی 15 الی 20 سال اخیر می باشد. یافته ها نشان می دهد که سطوح تصمیم گیری مناسب برای آزادسازی برنامه درسی دارای سطوح چهارگانه اجتماعی، آکادمیک، نهادی و آموزشی است که در آن سطح نهادی به عنوان رابط تصمیم گیری های سطح آکادمیک(نظری) و سطح آموزشی(عملی) عمل می کند و عملکرد آن از بعد نظری- عملی(شبه عملی) جایگاه ویژه ای دارد. در واقع سطح نهادی با تلفیقی از دو سطح تصمیم گیری، به عنوان تدوین کننده نهایی و و فراهم کننده فرصت های یادگیری در کلاس های درس عمل می کند.
معصومی نژاد, رضا, فتحی آذر, اسکندر, محمودی, فیروز, & ادیب, یوسف. (1400). تبیین ماهیت سطوح تصمیم گیری در آزادسازی برنامه درسی دوره ابتدایی: یک مطالعه تلفیقی. آموزش پژوهی, 7(25), 83-116.
MLA
رضا معصومی نژاد; اسکندر فتحی آذر; فیروز محمودی; یوسف ادیب. "تبیین ماهیت سطوح تصمیم گیری در آزادسازی برنامه درسی دوره ابتدایی: یک مطالعه تلفیقی", آموزش پژوهی, 7, 25, 1400, 83-116.
HARVARD
معصومی نژاد, رضا, فتحی آذر, اسکندر, محمودی, فیروز, ادیب, یوسف. (1400). 'تبیین ماهیت سطوح تصمیم گیری در آزادسازی برنامه درسی دوره ابتدایی: یک مطالعه تلفیقی', آموزش پژوهی, 7(25), pp. 83-116.
VANCOUVER
معصومی نژاد, رضا, فتحی آذر, اسکندر, محمودی, فیروز, ادیب, یوسف. تبیین ماهیت سطوح تصمیم گیری در آزادسازی برنامه درسی دوره ابتدایی: یک مطالعه تلفیقی. آموزش پژوهی, 1400; 7(25): 83-116.
)