1
استادیار آموزش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه فردوسی مشهد، ایران
2
کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران.
چکیده
عطف به تأثیر فرهنگ در شکل‌گیری هویت نوجوانان، و جایگاه کلاس‌های زبان و ادبیات فارسی در به‌سازی فرهنگی پژوهش حاضر با هدف معرفی روش آموزش حواس‌افزوده برای برجسته‌سازی زباهنگ‌های آموزشی متون ادبی انجام شده است. زباهنگ‌های آموزشی به زبان فعالان حوزۀ آموزش که نشأت گرفته از فرهنگ غالب در جامعه است اشاره دارد. روش پژوهش حاضر کیفی و کاربردی است که با توجه به ترویج بی‌رویۀ زباهنگ مخرب علم‌گریزی، به تحلیل زباهنگ آموزشی دانش‌اندوزی در شاهنامه و پیشنهاد تکنیک‌هایی برای تدریس آن بر اساس روش آموزش حواس‌افزوده پرداخته است. مدرس با درگیر کردن حواس دانش‌آموزان از طریق تکنیک‌هایی مانند نوازه‌های ادبی، موسیقی، نمایش تصاویر و ویدئو، اجرای نمایش، نقالی، برگزاری مسابقات مشاعره، داستان‌نویسی موجب افزایش هیجانات مثبت آنان و یادگیری بهتر مطالب می‌شود. به نظر می‌رسد درگیر کردن حواس حداکثری در تدریس زباهنگ دانش‌اندوزی موجب شناخت درست این زباهنگ در میان نوجوانان و افزایش وزن فرهنگی آن در جامعه گردد.
ابراهیمی, شیما, & جهانی, زهرا. (1401). بررسی نقش زباهنگ‌های آموزشی در تدریس زبان و ادبیات فارسی (مطالعۀ موردی :دانش‌اندوزی). آموزش پژوهی, 8(32), 33-49.
MLA
شیما ابراهیمی; زهرا جهانی. "بررسی نقش زباهنگ‌های آموزشی در تدریس زبان و ادبیات فارسی (مطالعۀ موردی :دانش‌اندوزی)", آموزش پژوهی, 8, 32, 1401, 33-49.
HARVARD
ابراهیمی, شیما, جهانی, زهرا. (1401). 'بررسی نقش زباهنگ‌های آموزشی در تدریس زبان و ادبیات فارسی (مطالعۀ موردی :دانش‌اندوزی)', آموزش پژوهی, 8(32), pp. 33-49.
VANCOUVER
ابراهیمی, شیما, جهانی, زهرا. بررسی نقش زباهنگ‌های آموزشی در تدریس زبان و ادبیات فارسی (مطالعۀ موردی :دانش‌اندوزی). آموزش پژوهی, 1401; 8(32): 33-49.
)