1
دانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه شیراز،شیراز،ایران.
چکیده
تربیت اخلاقی در عصرحاضر از مهمترین اهداف نظام تعلیم و تربیت است. دراین راستا هدف این پژوهش بررسی عوامل مدرسه ای موثر ازدیدگاه معلمان دوره ابتدایی بر تربیت اخلاقی بود. پژوهش با رویکرد کیفی از طریق تحلیل محتوا به شیوه تحلیل شبکه مضامین (اتراید استرلینگ، 2002) انجام گرفت و عوامل مدرسه ای موثر بر تربیت اخلاقی استخراج گردید. شرکت کنندگان پژوهش به صورت نمونه گیری بارز با اصل حداکثر تنوع انتخاب شدند(17 معلم مقطع ابتدایی). برای گردآوری داده از روش مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده گردید وجهت اعتبار داده ها از روش بازبینی محقق انجام گرفت. پس از تجزیه و تحلیل و طبقه بندی داده ها 82 مضمون پایه (شکیبایی و تاب آوری معلم، تسلط معلم نسبت به محتوا، بحث های اخلاقی، تقلید از همسالان، وضع مقررات اخلاقی و...)؛ 11مضمون سازمان دهنده(ویژگی شناختی معلم ، ویژگی های شخصیتی و اخلاقی معلم، نحوه ی تعامل با دانش اموزان، ارزشمندی محتوا و... )؛ 5 مضمون فراگیر (معلم، محتوا، فضای مدرسه و چینش کلاس، گروه همسالان و مقررات مدرسه) استخراج گردید .
البرزی, محبوبه, خوشبخت, فریبا, & دمیری, نسرین. (1402). شناسایی عوامل مدرسه ای موثر بر تربیت اخلاقی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان:مطالعه کیفی. آموزش پژوهی, 9(35), 1-16.
MLA
محبوبه البرزی; فریبا خوشبخت; نسرین دمیری. "شناسایی عوامل مدرسه ای موثر بر تربیت اخلاقی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان:مطالعه کیفی". آموزش پژوهی, 9, 35, 1402, 1-16.
HARVARD
البرزی, محبوبه, خوشبخت, فریبا, دمیری, نسرین. (1402). 'شناسایی عوامل مدرسه ای موثر بر تربیت اخلاقی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان:مطالعه کیفی', آموزش پژوهی, 9(35), pp. 1-16.
VANCOUVER
البرزی, محبوبه, خوشبخت, فریبا, دمیری, نسرین. شناسایی عوامل مدرسه ای موثر بر تربیت اخلاقی دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان:مطالعه کیفی. آموزش پژوهی, 1402; 9(35): 1-16.
)