1
گروه ریاضی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی، الیگودرز، ایران
2
دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی، الیگودرز، ایران.
چکیده
هدف اصلی این پژوهش مقایسه راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهتگیری هدف در دانشآموزان با اختلال ریاضی و دانشآموزان عادی پایه چهارم ابتدایی شهر ازنا بود. روش پژوهش از نوع کاربردی، به لحاظ زمان اجرا و منطق اجرا به ترتیب مقطعی و استقرایی و تحقیقی توصیفی - پیمایشی از نوع علی - مقایسهای بود. جامعه آماری شامل کلیهی دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی شهر ازنا به تعداد 859 نفر بود. از جامعه آماری تعداد 200 دانشآموز با استفاده از آزمون کی مت (K Math) (دو گروه: 100 دانشآموز که در آزمون کی مت نمره z کمتر از 2- کسب کردند بهعنوان دانشآموز با اختلال ریاضی و 100 دانشآموز عادی) به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای بهعنوان نمونه آماری در نظر گرفته شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه جهتگیری هدف میدگلی و همکاران (Midgley et al., 1998)، پرسشنامه استاندارد راهبردهای خودتنظیمی سواری و عربزاده (1392) و پرسشنامه خلاقیت عابدی (1372) استفاده شده است. برای توصیف دادهها در سطح استنباطی از آزمونهای لوین، تحلیل واریانس یکراهه و تحلیل واریانس چندمتغیره در نرمافزار آماری Spss 22 استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان میدهد که راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهتگیری هدف در دانشآموزان با اختلال ریاضی و دانشآموزان عادی پایه چهارم ابتدایی شهر ازنا تفاوت معناداری دارند.
رضائی, شایسته و ساکی, مریم . (1405). مقایسه راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان با اختلال ریاضی و دانش آموزان عادی. آموزش پژوهی نوین, 12(46), 14-35.
MLA
رضائی, شایسته , و ساکی, مریم . "مقایسه راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان با اختلال ریاضی و دانش آموزان عادی", آموزش پژوهی نوین, 12, 46, 1405, 14-35.
HARVARD
رضائی, شایسته, ساکی, مریم. (1405). 'مقایسه راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان با اختلال ریاضی و دانش آموزان عادی', آموزش پژوهی نوین, 12(46), pp. 14-35.
CHICAGO
شایسته رضائی و مریم ساکی, "مقایسه راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان با اختلال ریاضی و دانش آموزان عادی," آموزش پژوهی نوین, 12 46 (1405): 14-35,
VANCOUVER
رضائی, شایسته, ساکی, مریم. مقایسه راهبردهای خودتنظیمی، خلاقیت و جهت گیری هدف در دانش آموزان با اختلال ریاضی و دانش آموزان عادی. آموزش پژوهی نوین, 1405; 12(46): 14-35.
)