1
دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران
2
دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه قم، قم، ایران
چکیده
هدف از این پژوهش، مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL ( یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه یک استان قم در سال تحصیلی 1403 – 1402 بودند، که از میان آنها، 66 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (33 نفر) و گروه کنترل (33 نفر) به طور تصادفی جایگزین شدند. هر دو گروه به مدت 8 جلسه یک ساعته تحت آموزش با روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) و روش تدریس سخنرانی قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد خودتنظیمی بوفارد (1995) با ضریب آلفای کرونباخ 71/0و آزمون عملکرد تحصیلی محقق ساختهای بود. دادههای پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافتههای پژوهش نشان داد که روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان نسبت به روش تدریس سخنرانی موثرتر بوده است. به گونهای که گروه آزمایش در مرحله پسآزمون از میانگین نمرات بالاتری نسبت به گروه کنترل برخوردار بودند. نتایج این پژوهش نشان داد که در روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) در مقایسه با روش تدریس سخنرانی، دانشآموزان به طور فعال در مراحل یادگیری مشارکت میکنند. بنابراین روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) بر بهبود و ارتقای عملکرد تحصیلی و مهارت خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم تاثیر مثبت دارد.
حبیب زاده, عباس و نیک بیان, الهام . (1405). مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم. آموزش پژوهی نوین, 12(46), 65-81.
MLA
حبیب زاده, عباس , و نیک بیان, الهام . "مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم", آموزش پژوهی نوین, 12, 46, 1405, 65-81.
HARVARD
حبیب زاده, عباس, نیک بیان, الهام. (1405). 'مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم', آموزش پژوهی نوین, 12(46), pp. 65-81.
CHICAGO
عباس حبیب زاده و الهام نیک بیان, "مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم," آموزش پژوهی نوین, 12 46 (1405): 65-81,
VANCOUVER
حبیب زاده, عباس, نیک بیان, الهام. مقایسه اثربخشی روش تدریس TBL (یادگیری مبتنی بر تیم) با روش تدریس سخنرانی بر عملکرد تحصیلی و خودتنظیمی دانشآموزان پایه ششم در درس علوم. آموزش پژوهی نوین, 1405; 12(46): 65-81.
)